单位计划开展为期一周的政务大数据的学习活动，信息办主任老王组织同

【考察内容】

综合分析能力

【审题要点】

本题题干较为特殊，描述的是一次政务大数据学习活动组织过程中遇到的问题，题目问的是针对这一问题现象“你怎么看”，怎么看待一件事情、一个现象？可见其题目本质是一道综合分析题，考察的是考生针对当前部分公职人员存在学习不积极、遇事推诿的这一现象，如何看待、解决这一问题的能力。则作答思考方向可明确为：从危害、原因、对策角度进行分析。

审题点1：“单位计划开展为期一周的政务大数据的学习活动”

政务大数据学习的目的是适应新形势、提高为民办事、服务效率，是符合当前服务型政府需求的，具有重要性和必要性。且学习活动为单位组织开展，那么该学习也是工作的一部分，需要动员单位人员广泛参加学习。

审题点2：“信息办主任老王组织同事参与，可是没人愿意。老王挨个给他们做思想工作，但是同事仍以各种理由推脱”

信息办主任作为组织活动的负责人，积极动员同事参与，但却遇到了同事们参与度不高的情况，甚至在做思想工作之后，依然推脱不参加，这样的工作态度和学习态度，比然存在一定的危害。如浪费宝贵的学习资源、影响工作能力的提升、助长了懒政怠政不良风气等。当然更需要找到背后的根源，才能杜绝此类事件再次发生。

审题点3：“对此，你怎么看”

题目中的这个现象是当前社会中部分政府公职人员学习不积极、懒政怠政的缩影，我们要透过现象看到其本质，并挖掘根本原因，如思想滑坡、学习能力不足、活动安排不合理、干部考核监管不到位等等，并针对原因逐一提出解决办法。

因此，该题目作答可以围绕从分析不良影响、挖掘原因，从而提出针对性的解决对策角度进行。

【示范答题】

政务大数据学习是新形势下提高公职人员自身素能、提高为民办事服务效率的重要举措和途径，组织这样的学习是单位为干部成长成才提供的有益平台，但却遭遇了无人愿意参与的窘境，这无疑折射出了当前部分公职人员学习不积极、能力提升不主动、懒政怠政的客观现象。

会造成很多不良影响：

第一，浪费了学习资源。组织一场学习活动需投入人力、物力、财力，如对接老师、协调工学时间等，难得的学习机会无法得到重视和参与度，无疑是一种变相的资源浪费。

第二，阻碍了办事效能的提升。不参加学习，则无法达到提升个人的业务能力和综合素能的效果，无法达到政府更好地为民办事服务的能力需求。

第三，助长了干部队伍的不良作风。遇事能拖则拖、能躲则躲，打着工作的借口选择躲避学习，长此以往会助长懒政怠政的不良作风。

深挖此类现象的根本原因：

第一，思想滑坡，动力不足。主观来说，从思想上没有认识到长期学习提升的重要性，宗旨意识不强，存在的懒惰思想。

第二，学习困难，能力不足。客观来说，存在个别同事受自身年龄以及学习能力限制，导致学习难度较大，学习操作存在实际困难。

第三，安排不合理，吸引力不足。在组织和策划中可能存在着不足，如在时间安排上与重点工作相冲突等，导致同事无法参与。课程安排内容与工作实际脱节等，造成活动的吸引力不够。

第四，考核监管不足，惩戒缺失。学不学习一个样，参不参与没奖惩、无考核，没能运用考核监管惩戒机制，没能用好制度管人管事。

要想让学习收到实效可以从以下几个角度着手：

第一，强化思想教育。定期开展两学一做、三严三实、群众教育实践活动，强化宗旨意识、为民服务理念。开展学先进树新风、为民服务示范岗评比等活动，培养同事的学习的主动性。

第二，多渠道帮助提升能力。针对个别同事存在的学习困难，可通过结对帮扶、定期辅导等模式提升其学习能力和业务能力。

第三，完善活动方案。活动策划时提前收集同事们的建议和想法，合理的进行活动时间及内容的设计，以理论实践结合、线上线下互动的形式调动参与度。

第四，强化监管惩戒。完善单位干部学习再教育方面的规章制度和考核标准，奖优惩劣，与绩效考核挂钩，强化监管惩戒力度，营造良好干部队伍作风。