| 1.克制准则要求说话者根据交际中实际情形，采用克制的方式表达对一定的人或事的不满或责备的态度。 | |
| 2.教学内容本身带有模糊性特点，在教学过程中也必须适当使用
模糊语言。 | |
| | 3.口语表达需要简洁，不需要反复。 | |
| | 4.交际对象是观点的倾听者、接受者 | |
| | 5.关联是指所说的话与话题相关。 | |
| 6.对偶是用数字相等、结构相同或相似、语义相关的两句话排列
在一起来表情达意的修辞方法。 | |
| | 7.克制的目的是为了更好地交流。 | |
| | 8.角色条件中的言语行为主要是指言外行为。 | |
| | 9.质量是指所说的话的真实程度。 | |
| 10.礼貌准则是为了更好地与人交流而在交际态度等方面对说话者
的要求。 | |
| | 11.简洁就是要言不烦，言简意赅。 | |
| 12.节奏是指在说话时形成高低强弱、轻重抑扬、长短快慢等方面
有规律的交替重复。 | |
| | 13.从接受的角度来看，语境对于表达的内容具有显义的作用。 | |
| | 14.创造性思维是人类思维的高级形态，是智力的高级形态。 | |
| 15.准确就是遣词造句能够确切地表情达意，如实反映客观事物的
实际面貌。 | |
| 1.一般将比喻分为 | |
| | 2.得体原则包含三个准则 | |
| | 3.升降通常有 | |
| | 4.演讲常见的开头方法 | |
| | 5.合作原则需要遵守的准则 | |
| | 6.一般而言，语境可以分为 | |
| | 7.评述可以分为三类 | |
| | 8.方式准则包含四个具体的要求 | |
| | 9.言外行为包括 | |
| | 10.口语表达的复杂性主要表现在 | |
| | 11.倾听能力训练的内容包括 | |
| | 12.交谈的特点 | |
| | 13.即兴讲话者应具备的素质 | |
| | 14.态势语言包括 | |
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