| 1.所谓“适中”，必须以适合学生对内容的接受速度为依据。 | |
| 2.节奏是指在说话时形成高低强弱、轻重抑扬、长短快慢等方面
有规律的交替重复。 | |
| | 3.克制准则要求说话者根据交际中实际情形，采用克制的方式表达对一定的人或事的不满或责备的态度。 | |
| | 4.创造条件，适当创设有利于教育教学活动开展的语境。 | |
| 5.幽默准则是根据特定的语境，运用外谐内庄的语言来进行交际
的要求。 | |
| | 6.升降是说话时语音高低升降的变化。 | |
| | 7.交际对象是观点的倾听者、接受者 | |
| | 8.口语表达需要简洁，不需要反复。 | |
| | 9.交际对象存在显著的个体差异性 | |
| 10.对不适合教育教学的语境加以改造，让它有助于教育教学活动
的实施。 | |
| | 11.角色条件中的言语行为主要是指言外行为。 | |
| | 12.创设语境的关键是调动学生已有的知识和经验。 | |
| | 13.交际对象本身就是话语的表达者 | |
| 14.教学内容本身带有模糊性特点，在教学过程中也必须适当使用
模糊语言。 | |
| | 15.教师必须要使自己发音准确，吐字清楚。 | |
| 1.升降通常有 | |
| | 2.演讲常见的开头方法 | |
| | 3.口语表达的复杂性主要表现在 | |
| | 4.态势语言包括 | |
| | 5.评述可以分为三类 | |
| | 6.得体原则包含三个准则 | |
| | 7.即兴讲话者应具备的素质 | |
| | 8.所谓非语言因素是指 | |
| | 9.掌握节奏要注意 | |
| | 10.一般而言，语境可以分为 | |
| | 11.关注交际对象应该从哪些方面入手呢 | |
| | 12.复述的三种类型 | |
| | 13.一个完整的口语交际过程应该包括 | |
| | 14.合作原则需要遵守的准则 | |
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