为了深入了解北京城市文化，学校开展了“了解北京中轴线，感受古都魅力”社会实践活动，以下是同学们收集整理的材料，请你根据要求，完成下列题目。

为了深入了解北京城市文化，学校开展了“了解北京中轴线，感受古都魅力”社会实践活动，以下是同学们收集整理的材料，请你根据要求，完成下列题目。

材料一：古代北京城市建设中______的成就，是北京以宫城为中心的向心式格局和自永定门到钟楼长7.8公里的城市中轴线，这是世界城市建设历史上______的城市设计范例之一。北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生；前后起伏、左右对称的体形或空间的分配都是以这中轴线为依据的；气魄之雄伟就在这个南北引伸、一贯到底的规模。这条中轴线如一根脊梁，又如同一条“龙脉”，它既是古都北京的象征，也是中国文明的象征。

元代，中轴线正式形成，位置在今旧鼓楼大街的中心线及其向南的延伸区域，南起永定门，北至钟鼓楼，越过太液池东岸的宫城中央。到了明代，统治者将北京中轴线向东移动了150米，最终形成现在的格局。建立中轴线，目的是为强调封建帝王的中心地位，正如中国之名，意为“世界中央之国”一样。城市总体布局以中轴线为中心，左面为太庙，右面为社稷坛；前面是朝廷，后面为市场，即“左祖右社”“前朝后市”，因此在城市布局上成为世界上______的城市之一。

（1）对文中加点字的注音、笔顺判断全都正确的一项是（ ）

A.对称（chèn） 脊梁（jǐ） “区”字的第二笔是“丿”

B.对称（chèng） 脊梁（jí） “区”字的第二笔是“????”

C.对称（chèn） 脊梁（jí） “区”字的第二笔是“丿”

D.对称（chèng） 脊梁（jǐ） “区”字的第二笔是“????”

（2）结合上下文，依次填入横线处最恰当的一项是（ ）

A.最辉煌 最杰出 最突出

B.最突出 最辉煌 最杰出

C.最杰出 最突出 最辉煌

D.最突出 最杰出 最辉煌

（3）假如你站在正阳门前，请借助材料的知识，向同学们说出示意图上一个景点的准确位置。（从天安门、故宫、景山选其一）

材料二：老北京人眼中的钟鼓楼有着前朝的余绪①：“①鼓楼像是一个穿红袍、戴红帽、矮胖身材的贵族；钟楼像是一个穿灰袍、戴灰帽、瘦高身材的平民，两人一前一后，形影不离，度过了700多年悠悠的岁月。”在来自乡下的杏儿眼中，钟鼓楼有着俗世的幸福：“鼓楼比她想象的还大，这让她高兴。……她看见了钟楼。她觉得钟楼真秀气。②不知为什么，她觉得可以把钟鼓楼比作一对夫妻，鼓楼是夫，钟楼就是妻。他们永远那么紧挨着，不分离。”作家刘心武眼中的钟鼓楼意味着建筑的凝固和时间的流逝，他在小说《钟鼓楼》中写到：“尽管它们现在已经不再鸣响晨钟暮鼓了，但当它们映入有心人的眼中时，依旧巍然地意味着悠悠流逝的时间。”________。

（选自《文学中的北京城垣与中轴线》，有删改）

注：①[余绪]指留传给后世的部分。

（4）对文段中画线语句理解错误的一项是（ ）

A.①句把钟楼和鼓楼比喻成穿越历史走来的旧时平民和贵族，这一比喻具有时代特征，贴切地写出了钟鼓楼是建筑和文化的遗存。

B.②句把钟鼓楼比作夫妻，符合来自乡下的杏儿身份，体现出钟鼓楼和平凡百姓的生活融到了一起。

C.①句生动写出了钟楼、鼓楼在身份、地位，以及建筑风格上的不同；②句形容钟鼓楼像夫妻，钟楼秀气，所以喜欢钟楼更多一点。

D.①②句写钟鼓楼在不同人眼中的印象。无论是把它们比成一对形影不离的历史老人，还是一对永不分离的夫妻，都极其形象地表现出钟楼、鼓楼作为一组完整的建筑，它们之间相互依存的关系。

（5）根据语境，在材料结尾横线处依次填写句子正确的一项是（ ）

①都蕴含在钟鼓楼身上流淌的历史感中

②不管是前朝的余绪

③还是建筑的凝固和时间的流逝

④俗事的幸福

A.④③②① B.②④③① C.①②④③ D.②③④①

材料三：

图一 图二

（6）同学们拍摄了一些中轴线附近名胜古迹的照片，准备放到展板上，其中有两幅是颐和园长廊上的彩画，请你判断彩画表现的故事，填写在对应的横线处。

图一：________

图二：________

【答案】

（1）A

（2）D

（3）示例：故宫位于北京中轴线中部，在天安门与景山之间的区域。（或：故宫位于中轴线中部，向北穿过正阳门、天安门，就是故宫。）

（4）C

（5）B

（6）图一：三顾茅庐

图二：鲁智深倒拔垂杨柳

【解析】

这是一道综合性学习试题。（1）此题考查学生对汉字的字音、笔顺的掌握。“称”是一个多音字，在这里应该读chèn，所以首先排除BD两项；“脊”正确的读音是jǐ，故排除C项。因此，答案为A。“区”的笔顺应为横、撇、点、竖折。（2）此题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“突出”指明显，出众，用来修饰“成就”比较恰当；“杰出”指有出众的才能、成就，可用于设计方面；“辉煌”指（成绩等）显著，卓著，可以修饰“城市”。故选D。（3）此题考查学生观察平面图的能力以及语言表达能力。在说明景点的具体位置时，要注意按照一定的顺序，选择合适的参照物。（4）此题考查学生对重点句子的理解能力。C项有误，“所以喜欢钟楼更多一点”在材料中并没有体现出来。（5）此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。“不管……都……”是一组关联词语，所以②为首句，①为末句；“前朝的余绪”“俗事的幸福”是紧密连接的两句，所以②句的后面应该是④。故选B。（6）此题考查学生的知识积累。从草庐以及有特点的人物张飞，可以判断出图一的情节为“三顾茅庐”；从拔树的典型动作以及鲁智深的外貌特点，可以判断出图二的情节为“倒拔垂杨柳”。